最近在網上找了一些資料學習三層架構的知識，初學者就像我來說理解那些抽象的道理還是很困難的，其實不妨用乙個小例子來好好地分析一下
首先，我們需要明白的是三層架構的劃分原理：（如下圖所示）
各個層的任務
資料訪問層：為資料庫中的每個表，設計乙個資料訪問類，類中實現：記錄的插入、刪除、單條記錄的查詢、記錄集的查詢，單條記錄的有無判斷等基本的資料庫操作方法。對於一般的管理資訊軟體，此層的設計時類似的，包含的方法也是基本相同，此層的任務是：封裝每個資料表的基本操作，為實現業務邏輯提供資料庫訪問的基礎。
介面層：根據使用者的具體需求，為每個功能模組，部署輸入控制項，操作控制項和輸出控制項，並呼叫業務邏輯層中類的方法實現功能。
層和層之間的呼叫關係：
資料訪問層的類，直接訪問資料庫，實現基本記錄操作。
業務邏輯層的類，呼叫相關的資料訪問類，實現使用者所需功能。
介面層部署控制項之後，呼叫業務邏輯層的類，實現功能。
說了這麼多，先看看乙個簡單的小例子吧。
下面是乙個學生資訊管理系統中課程新增的乙個小功能。
資料訪問層的方法設計
一般為系統資料庫中的每個表設計乙個資料訪問類，實現基本的記錄操作。為了實現課程記錄的新增，目前，可以在資料訪問類中包含下面的方法：
1、 判斷某主鍵的記錄是否存在
方法名：exist
形參：代表主鍵的變數
返回值：bool
2、 課程的新增
方法名：addcourse
形參：代表此表實體類的物件
返回值：int
業務邏輯層的方法設計
一般系統中的某個功能模組設計乙個業務邏輯層的類，實現此模組的所有業務邏輯，在課程新增中，我們所需要的業務邏輯是位課程新增。
首先，需要呼叫資料訪問類的方法，因此，在類內設計乙個欄位為此類物件
其次，此類需要設計下面的方法：
1、 新增課程：
方法名：addcourse1
形參：課程類物件
返回值：void
首先是呼叫資料訪問層中的exist（）方法，判斷形參所表示的課程類物件是否存在，若存在方法返回。
接著呼叫資料訪問層中的addcourse（）方法，新增課程，並利用返回值判斷新增是否成功。
介面層的設計
介面層的設計，首先需要根據使用者的功能需求部署恰當的控制項。然後，把工恩那個實現**放在恰當控制項的恰當事件中，在這些**中，需要呼叫業務邏輯層的方法實現，課程新增時，介面上主要的功能如下：
1、 按下新增按鈕，實現課程記錄的插入
**放在按鈕的click事件中；
**設計思路：首先進行控制項的正確性驗證；其次利用控制項的輸入值，生成乙個課程實體類物件；利用此物件，呼叫業務邏輯類物件的新增方法，插入記錄，然後重新整理。
這樣就完成了。
大家有沒有發現在這裡邊是按照資料訪問層、業務邏輯層、介面層一層一層的呼叫的。
就寫到這裡了，我也是剛剛學習，希望大家能夠提出寶貴的意見和建議。
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