泰巖網路工作室吳旻
侄兒讀完高一，暑期到北京來，說是讓我幫他補習一下功課。兩三天交鋒下來，我才突然意識到，和他相比，我太笨了，以至於好多東西都學會了，因為沒辦法不學；而他卻聰明到了能想盡
n多辦法繞過去不學，然後還能讓別人難以察覺。比如：
一、只學他認為簡單和感興趣的。
帶來的書，都是簡單的教材。他覺得難的，不想學的，統統沒帶過來。
二、他會充分利用制度的漏洞。
找乙個最簡單的辦法為其所用，只要能達到他預期的目標。他會把休息一會兒休息成乙個小時，把出去轉轉變成出去郊遊。
三、遇到問題繞著走。
如果他突然對新的事物產生了興趣，你別以為他是好學，那只是他對原來的事情已經厭倦了，他只是想用對新事物的好奇，來代替舊事物的無聊。只要和新事物接觸一段時間，只要新事物不能帶來新鮮感，只要新事物變得有些難度，他就立即會試圖對另外的新事物表示出好奇心。
總之，和他相比，我覺得我太笨了。
所有見過我童年的人大約都知道我是那種比較笨的小孩，缺少機靈，至少我是這麼認為，至少我周圍的好多長輩讓我感覺到的評價是這樣的。我記得的一件事，那就是我傻到了足夠的聽話。就像沒有哪個男孩是真的聽話一樣，其實是我過於敏感，老媽看得也太嚴，以至於打我一次能讓我記住一輩子。如果說我還有什麼優點的話，那就是我的學習成績還可以。我不記得我為什麼會學習成績好，也想不太想得清楚為什麼。
應該說，這是乙個誤會，誤會到當我步入中年後，都不能解釋得清楚。
我猜想的原因大約是這樣的：
乙個是笨，不會別的，注意力反而容易集中。我在工作和學習中，如果有人突然在後面出現並對我說話，我會經常嚇一跳。
二還是笨，以至於把虛詞當成真話。比如，暑假老師留了很多作業，估計是沒多少人做的，因為其他孩子明白，老師不會檢查，可是我不知道，我真的花了大量的時間把這些作業做完了，以至於我不覺得那些假期真的能有多少時間可以自由自在玩。開學了，我還問老師，暑期作業要不要檢查。其實我根本不知道，那只是老師嚇唬一下而已。相信覺得我缺心眼的老師應該不只乙個，而我也就是這麼誤打誤撞的多學了不少書本上的東西。
我真的有點佩服侄兒的聰明，大事小事，事到臨頭他能繞過去就繞過去；繞不過去，便以
「既成事實，你也不能把我怎麼樣」的態度來對付我。
工作中平時不努力解決問題，能對付就對付，然後事頭臨頭才想辦法的事也不少。用以往的經驗去解決全部未來的問題，這多少有點可笑；但更可笑的則是這些經驗基本上都是如何繞過去，而不是踏踏實實的去解決問題和積累技術。
學習要有點死心眼的精神，工作要有點靈活性。在現實生活中，這二者是相互交叉的，相互補充的，過於偏重哪一方都是不合適的。
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