前幾天在中國青年報上看到了幾篇關於大四的文章，基本上都是指責大學課程設定不合理，大四名存實亡之類的
觀點和
教育改革，大四也同樣需要改革。
縱觀很多大學的課程安排，大四也確有名存實亡之嫌。大四一年，基本上沒有專業課，選修課也很少有人去上。除了找工作，就是畢業**，而畢業**的水平和真實性，也是值得懷疑的。所以，這樣算起來，大四就只有找工作這一門課了。如果僅僅為了找工作而增加一年的本科時間，不論從學校還是學生來講，都是得不償失的。如果這樣，大學又何必開設四年，還不如三年畢業，然後自己找工作，這樣即節約了教育成本，又能早日投身社會實踐。收著同樣多的學費，卻
沒有專業
知識和能力
的長進，大四
豈能不名存實亡。
反思自己，觀
察周圍的同學
，也確實如此。大四課程基本上沒有了，一開學大家都忙著找工作。找工作是乙個不斷學習和提高且漫長而艱辛的過程，從中我們確實可以學到不少東西，然而這似乎與
學校又有何關係呢?
對於已找到工作的同學，他們似乎大四的任務就完成了，每天基本上都是上網打遊戲，專業知識
完全拋之腦後
。大學教育就這樣與
大學生告別了。
由此看來，大四課程的設定是極其不合理的。
現行教育與社會需求的矛盾，最主要的一點就體現在社會實踐能力方面，在學校學的知識無法應用於實際的社會生產，無法將知識轉化為生產力。那麼大學教育以社會需求為嚮導的話，有一點必須做的就是培養學生的社會實踐能力。那麼大四就是乙個絕佳的時期。我個人認為大四的課程應該做以下事情：
一、開設就業和創業指導課。這是培養學生就業能力的基礎。不僅僅是就業，學校也應該在創業方面給學生做一些輔導。帶動一部分學生創業。
二、學校應該拿出一部分資金，鼓勵一部分的學生做實際專案或是創業。既然大四的實際課程少了，那麼教育投資也就少了，而學校所收取的學費卻是不變的，那麼這部分資金自當「
取之於民、用之於民」了。
三、開展實習活動。由於很多問題，學生很難通過自己找到合適的公司實習，那麼學校利用其社會地位和優勢，更容易與公司協商洽談，為學生安排合適的實習機會。
四、畢業**應**於實踐。在校做畢業**由於缺乏實踐平台和實際的專案，
**題目
往往是空洞而無實際意義的，不容易真正引起學生的興趣，導致了畢業生**質量不高甚至是弄虛作假的情況發生。因此大四的畢業**應安排於實習之中。而且課題也應當更加開放和寬泛，給學生自由發揮和創新的空間。
新任教育部長提出的學校以社會需求為嚮導的教
學改革，大四的課程設定也應當邁出改革的一大步了。
說唱 再見大四
演唱 費尼克斯 歌詞 話說那年 兄弟們正大4 迎來了最後即將畢業的日子 時間過的這麼快嗎 去照照鏡子 卻看不出自己象個畢業生的樣子 光著膀子 在寢室 打遊戲 4 旗 挑魔獸連奇蹟 畢業設計 來不及 來得及 玩完今天明天再去上自習 一會跑到對門寢室一會跑到隔壁 象一群沒頭蒼蠅 漫無目的 逛來逛去 無法...
大四的學生
現在社會競爭是越來越激烈，是個能者生存的時代，同時它的進化度也很快，是想要平平淡淡的過完自己的一生還是留下什麼值得回憶的東西呢？當我回憶我自己的大學的生活是，感慨萬分，時間飛逝，轉眼間我就是一名大四的學生，同時也是不得不去面對就業的選擇踏入社會。很多時候都是要自己去面對。當我身邊的同學有準備考研究生...
ACM ICPC 大四退役
沒想到這麼快就退役了，好多事請都沒做，或者說。自己就沒有做啥自己計畫的事情。大四了有更多的事情，都非常有趣，特別期待能開開眼界，接觸下新領域的東西。特別是現在實驗室有了很好的機會，那麼就退役吧。lovelydonuts 兩年隊，4銀1銅，其中在青島最後一場我坑了乙個sb題2個小時導致遺憾還是銀牌，不...