教師判分如何「高抬貴手」？

教師判分如何「高抬貴手」？

——許多一線教師心裡的話，我代他們說！

金旭亮看到這麼多人都說我應該放手讓那些對計算機不感興趣的人過關。我不禁苦笑，他們不太了解情況，還是把這些少數幾個不及格學生的實情想得太好了。

ooad這門課主要有三種情況不給及格：

（1）期中或期末不交作業，因而沒成績。

（2）交上來的東西與設計要求風馬牛不相及，這門課程是ooad與uml，文件中居然沒看到乙個uml圖！連設計要求也不看，一堆不知從哪弄來的結構化設計文件，這叫什麼ooad？鏈結構化與物件導向都分不清，怎麼可能讓他們過？這屬於根本就沒學的。

（3）最惡劣的是抄襲。將別人的勞動成果說成是自己的，不以為恥反以為榮，有的學生懶到連down下來的程式中別人的姓名都不願改，一開啟原始碼就可以看到：***x大學***x人開發的字樣。

這三種情況，要放他們過關，特別是第3種，實在是對不住自己的良心。

我們在判分時，基本上有uml圖就給分，對錯都不論了！除了上述三種情況，都基本上給及格了，還要怎樣松？那乾脆取消這門課，直接填成績單算了，人人及格，皆大歡喜！

真要嚴格起來，到底會有幾人可以及格？不學也可以及格，有這種天才？

再說說學計算機的問題。

我從不要求學生喜歡計算機，我是班主任，從大一就一直對班上的學生說：大學四年最重要的是認識自己，找準自己的發展方向，確信不喜歡計算機的，就60分萬歲，保證順利拿到畢業證，將時間用在喜歡的專業上，然後考喜歡專業的研究生。

但有些學生已不是學習什麼和怎樣學習的問題，而是涉及到一種做人的道德底線的問題。老師不是法官，也不可能明查秋毫，確有不少抄襲的漏網之魚，我們也沒時間來個調查取證，但對有一些作業抄襲不用怎樣調查也是「鐵證如山」，這是否也要「高抬貴手」？

那我請問諸位，「不勞而獲」是否「理所應當」？那**都是好人了！

再問一下：如果換成你，你會怎麼做？明哲保身，當老好人，還是當乙個所謂的戰風車的勇士，最終成為乙個悲劇人物？

教師判分如何「高抬貴手」？

教師判分如何 高抬貴手 許多一線教師心裡的話，我代他們說！金旭亮看到這麼多人都說我應該放手讓那些對計算機不感興趣的人過關。我不禁苦笑，他們不太了解情況，還是把這些少數幾個不及格學生的實情想得太好了。ooad這門課主要有三種情況不給及格 1 期中或期末不交作業，因而沒成績。2 交上來的東西與設計要求風...

教師判分如何「高抬貴手」？

教師判分如何 高抬貴手 許多一線教師心裡的話，我代他們說！金旭亮看到這麼多人都說我應該放手讓那些對計算機不感興趣的人過關。我不禁苦笑，他們不太了解情況，還是把這些少數幾個不及格學生的實情想得太好了。ooad這門課主要有三種情況不給及格 1 期中或期末不交作業，因而沒成績。2 交上來的東西與設計要求風...

教師判分如何「高抬貴手」？

教師判分如何 高抬貴手 許多一線教師心裡的話，我代他們說！金旭亮看到這麼多人都說我應該放手讓那些對計算機不感興趣的人過關。我不禁苦笑，他們不太了解情況，還是把這些少數幾個不及格學生的實情想得太好了。ooad這門課主要有三種情況不給及格 1 期中或期末不交作業，因而沒成績。2 交上來的東西與設計要求風...