近年來，考研人數越來越多，在職攻碩的比例增幅也較大。今年，***學位委員會又批准了風景園林碩士、藝術碩士、體育碩士三個新的專業碩士學位，加上原有的十幾個專業，專業碩士發展勢頭不錯。但與發達國家相比，仍存在一定差距，據了解，我國的本碩博比例是36：4.2：1，而發達國家則高達25：10：1，業內人士分析，如果參照發達國家本碩比例，需要每五個本科生中產生兩名碩士。作為培養應用型人才的專業碩士，自然肩負著培養碩士人才的重任。
-種類知多少
去年底，中國地質大學將48名不具有碩士學位的教師調離了教育崗位，並稱只有拿到碩士學位後才能重返教師崗位。許多學校老師也聞風而動，紛紛報名攻讀高校教師在職攻讀專業碩士學位，專業碩士也越來越引起人們的關注。事實上，專業碩士並不是新鮮事物，十年前mba引入到中國時，專業碩士就成為中國培養高階應用型人才的重要模式之一。具體來說，專業碩士有三類：(一)在職人員攻讀碩士專業學位，包括工程碩士、教育碩士、工商管理碩士等。(二)高等學校教師在職攻讀碩士學位。(三)中等職業學校教師在職攻讀碩士學位。
專家認為，專業學位的設定，改變了我國學位型別、規格單一的狀況，並推動了複合型、應用型高層次專門人才的培養工作，是我國學位與研究生教育的重要組成部分。
-緣何受寵
近幾年，專業碩士的發展勢頭較為驚人，2023年全國報考mba的人數高達5萬，2023年全國有3.4萬人報考法律碩士。在武漢，專業碩士也一樣吸引著學子們的眼球，去年參加專業碩士的報考人數超過1萬人。武大首次招專案管理工程碩士時，報名者達到300人。今年，武大商學院開辦了幾個專業的高校教師在職攻讀碩士學位，諮詢報名者眾多。
與以往不同的是，專業碩士不再是mba一枝獨秀，工程碩士、教育碩士、法律碩士等也漸漸成為在職人員的求學新寵。像工程碩士就細分為38個行業，其中，專案管理、計算機、石油天然氣尤為火爆，這些熱門專業大多針對性很強，應用面較廣。
武大商學院管理科學與工程系主任徐莉分析說，專業碩士之所以受市場推崇，在於其集熱門專業、名牌院校、高等學位於一身，不但大大拓展了學員的知識結構，還增強了學員的工作經驗。另外，「進校不離崗」的機動靈活的培養方式，比較適合在職人員學習充電。
-退而求其次？
通過10月份的在職碩士考試，修完相關課程後只能拿到專業碩士學位，要想同時拿到學歷證書，則必須通過1月份的全國研究生入學考試。「我想先參加一月份的考試，萬一沒過，再參加十月份的考試。」正在報考專業碩士的宋先生說。受傳統觀念影響，他認為能有雙證更好，實在不行才「退而求其次」拿單證。
徐莉主任認為，學位教育在我國的發展時間不長，人們還存在乙個認知過程。學歷教育主要是培養研究型人才，而學位教育培養的則是應用型人才。兩者職能不同，但相互補充，沒有輕重之分。另外，專業碩士是面向在職人群推出的，其職業指向非常明確，通過邊學習邊考試的方式，能把在職人員的學習積極性調動起來，在工作中更好地學以致用。
徐莉主任還說，不同人有不同需求，相比而言，拿雙證難度較大，而且需要脫產學習，讀專業碩士能夠滿足在職人士不斷更新和完善專業知識體系，並提公升職場競爭力的需要。
去年武昌一所大學首次進行碩士學位推廣時，做得並不成功，少有人認可，現在該校改變策略與專業培訓機構合作，效果明顯不同。專家認為，大學院校因為缺乏企業運作經驗，再加上相關人員身兼數職，難以做好市場推廣工作，而專業培訓機構體制靈活，有豐富的市場開發經驗，兩者聯合辦學，進行優勢互補，共同打造教育品牌，效果自然不錯。
徐莉主任認為，專業碩士的發展要走特色化道路，各專業碩士院校要結合自己的院校背景、師資構成及生源的不同，開設不同的課程體系，在師資選擇上，請有實戰經驗的老師，甚至請行業專家授課，以優質課程贏得市場，真正創出自己的專業特色品牌。